科学发展观基本要求——科学发展观基本要求是全面协调可持续根本方法是

在教育的广阔天地里，考试作为衡量学习成果的重要手段，其背后的理念与实践无一不渗透着时代的发展脉络。科学发展观，这一引领国家发展航向的智慧结晶，其对教育领域的深远影响不容忽视。特别是科学发展观的基本要求——全面协调可持续，以及其根本方法，为我们重新审视考试与教育的关系提供了全新的视角。

一、全面：教育的多元视角教育的全面性不仅体现在学科知识的广泛覆盖上，更在于学生综合素质的培养。考试，作为教育评价的一环，应当跳出单一分数评价的局限，转向对学生创新能力、实践能力、团队协作等多方面能力的综合考量。这要求我们在设计考试内容时，融入更多开放性问题、情境模拟等元素，鼓励学生展现多样化的思考方式和解决问题的能力。同时，教育评价体系的全面构建，还需关注学生的心理健康、道德品质等非智力因素，真正实现人的全面发展。

二、协调：考试与成长的和谐共生科学发展观强调的协调发展，在教育领域意味着考试与教育目标的深度契合。考试不应成为学习的终点，而应是促进学生持续进步的动力源。因此，考试内容的设定需与教育大纲紧密相连，既要考查学生对基础知识的掌握程度，也要评估其运用知识解决实际问题的能力。此外，考试形式的创新同样重要，比如引入在线考试、项目式学习评价等，以适应不同学生的学习风格和兴趣，促进个体潜能的最大发挥。

三、可持续：面向未来的教育愿景可持续发展理念要求教育不仅要满足当前社会的需求，更要预见并准备迎接未来的挑战。在考试制度上，这体现为对学生终身学习能力的培养和评估。随着科技的发展，知识更新日益加快，考试应鼓励学生主动探索未知，培养批判性思维和创新精神。通过设置跨学科的综合题目、引入前沿科技的应用考察，激发学生对于新知识的好奇心和学习欲，为他们构建适应未来社会的知识框架和能力体系。

四、根本方法：统筹兼顾，以人为本科学发展观的根本方法在于统筹兼顾，以人为本。在教育实践中，这意味着考试制度的设计需充分考虑学生的个体差异，尊重每位学生的独特性和发展路径。通过个性化学习计划、差异化考试安排等方式，确保每位学生都能在适合自己的节奏下成长。同时，加强师生间的沟通与反馈机制，使考试成为师生共同反思、调整教学策略和促进个人成长的契机。

回顾全文，考试与教育在科学发展观的指导下，正逐步迈向更加全面、协调、可持续的发展道路。考试不再仅仅是分数的竞争，而是成为了促进学生全面发展、激发潜能、面向未来的桥梁。正如科学发展观所要求的那样，教育的每一步都应以人为本，致力于构建一个既满足当前需求，又具备长远眼光的现代教育体系。在这个过程中，考试不仅是检验学习效果的工具，更是推动教育改革、引领社会进步的强大动力。

在深入贯彻落实科学发展观，要求党员始终坚持一个中心，两个基本点，

科学发展观反映了时代进步的要求，体现了实践发展的需要，顺应了广大人民的心愿，是继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的强大思想武器。深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个 基本点”的基本路线，积极构建社会主义和谐社会，继续深化改革开放，切实加强和改进党的建设。

一、 必须认真学习，深刻领会科学发展观的精神实质。

十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”

(二)科学发展观核心是以人为本

这个“人”就是指人民。这个“本”就是党和政府工作的根本出发点和落脚点。

（三）科学发展观基本要求是全面协调可持续

（四）科学发展观根本方法是统筹兼顾

1957年11月，毛泽东主席访问前苏联会见中国留学生和实习生时说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”这句话，对当时的年轻人，产生过巨大的鞭策，即使现在仍然具有深远的影响和现实的指导意义。毛泽东同志善于用发展的眼光看待青年人，把青年学生看做发展的人，他从来不轻视小人物，特别喜欢青年人。伟人的这种长远的、发展的论断为我们的教育提出了基本的要求，也为教育工作者指出了基本的教育观和方法论——教育必须以学生为本。

作为一名学生，我们要培养积极的人生态度，进取的拼搏精神，乐观向上的处世哲学，开朗大方的个性，宽广坦荡的胸怀，不畏艰难的韧性和耐力。培养热爱生活，热爱祖国，热爱社会主义，珍爱生命的情感，养成良好的行为习惯。要以身作则，用自己高尚的人格魅力影响和教育他人，使气质优雅，性格开朗，胸襟开阔，精神饱满，人格健全，身心健康，成为的新时代新型的合格人材。