证券行情分析软件的使用实验报告
- 一、软件概述与界面设计
- 二、数据实时性与准确性评估
- 三、技术分析工具与策略应用
- 四、用户体验与改进建议
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证券行情分析软件的使用实验报告
随着金融科技的飞速发展，证券行情分析软件已成为投资者不可或缺的决策工具，其核心功能在于高效整合市场数据，辅助用户进行深度分析与精准判断。本报告基于近期对某主流证券行情分析软件的系统性测试与使用体验，旨在探讨其在实际操作中的效能、优势及潜在改进空间。
一、软件概述与界面设计
界面设计：
特别值得一提的是，软件内置的
二、数据实时性与准确性评估
在数据层面，该软件展现了极高的
此外，软件还提供了丰富的
三、技术分析工具与策略应用
技术分析是投资者常用的分析方法之一，该软件在这方面同样表现出色。它内置了多种
通过技术分析工具的运用，投资者可以更直观地理解市场趋势，识别买卖点，辅助制定科学的交易策略。
四、用户体验与改进建议
在用户体验方面，软件的整体表现令人满意。操作流程流畅，反应快，即便是初次使用的用户也能快速上手。然而，仍有几个方面存在优化空间：
综上所述，本次对证券行情分析软件的使用实验验证了其在数据质量、功能全面性、技术分析工具等方面的优势，同时也指出了部分可优化之处。随着金融科技的持续进步，相信该类软件将不断创新，为投资者提供更加全面、高效、智能的服务。
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课程名称: 会计管理模拟实验
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一、实验目的
通过模拟实验，在掌握书本知识的基础上，加强实际操作能力。把学到的会计管理知识运用到具体的会计实务工作中去。
二、实验内容
根据给定材料，运用购买法对某某企业集团进行会计管理核算。
购买法顾名思义，即视合并企业以购买行为取得被并企业的净资产或股权，如同购买机器设备、存货一样将被并企业视作整体资产进行购买。2004年3月31日发布的《国际财务报告准则第3号——企业合并》将购买法定义为:购买法从被认定为购买方的参与合并主体的角度看待企业合并，购买方购买净资产并确认取得的资产和承担的负债及或有负债，包括那些被购方以前未予确认的部分。在采用购买法时，要解决的问题主要有:购买方的确认、购买日的确定、购买成本的确定、可辩认资产的确认及其公允价值的计量、商誉的计量及其会计处理等。
(一)、购买方的确认
采用购买法进行会计处理，首先要确定进行会计处理的主体，辨别谁是真正的购买方企业。认定购买方，是采用购买法的第一步。事实上，在所有的企业合并中，几乎总有一个参与合并的企业能够控制其他参与合并的企业，从而能够辩论出哪个是购买方。按照新准则的定义，非同一控制下的企业合并中，在购买日取得对其他参与合并企业控制权的一方为购买方，参与合并的其他企业为被购买方。因为购买法是从购买方的角度看待企业合并，所以购买假定交易的一方可以被认定为购买方。一般来说，仅通过支付现金或者其他资产，或者仅通过承担负责方式实施的企业合并中，支付现金或者其他资产、承担负债的企业通常作为购买方。如果企业合并是通过股权交换方式实施的，那么发行股票的实体通常状况下作为购买方。
(二)、购买日的确定
购买日的确定，是确定资产公允价值和购买成本的时间依据，是进行购买账务处理的基础。因为在实际操作中，购买不一定是一次性完成的，所以以哪一时点作为确认公允价值的基准日是十分重要的。企业合并按购买法进行会计处理，首先必须计算在购买日购买方所支付的成本是多少，就是确定购买日所支付给被购买方各项目的公允价值。值得一提的是，在合并交易中，购买方并不一定对被购买方的资产进行一体化，而主要是获得对被购买方的控制权。因此，购买日是被购买企业的净资产和经营控制权实质上转移给购买方企业的日期，也是购买法开始应用的日期。新准则规定，购买日是指购买方实际取得对被购买方控制权的日期。随后的应用指南又明确指出，当控制权实现了转移时就可以确定为购买日。
(三)、购买成本的确定
《企业会计准则第20号——企业合并》中，企业合并成本包括购买方为进行企业合并支付的现金或非现金资产、发行或承担的债务、发行的权益性证券在购买日的公允价值以 企业合并中发生的各项直接相关费用之和。具体来讲，企业合并成本包括购买方在购买日支付的以下费用合计:作为合并对价的现金及非现金资产的公允价值;发行的权益性证券的公允价值;因企业合并发生或承担债务的公允价值;当企业合并合同或协议中提供了视未来或有事项的发生而对合并成本进行调整时，符合《企业会计准则第13号——或有事项》规定的确认条件的，应确认的支出也应作为企业合并成本的一部分;合并中发生的各项直接相关费用。非同一控制下企业合并中发生的与企业合并直接相关的费用，包括为进行合并而发生的会计审核费用、法律服务费用、咨询费用等，不包括为进行企业合并发行权益性债券或发行债券相关的手续费、佣金等。
三、实验结果
非同一控制下企业合并会计处理实际上是采用购买法进行处理，它对合并资产负债表和利润表等企业相关财务状况的影响十分显著。
(一)、对合并资产负债表的影响
在权益结合法下，被并企业的资产、负债仍按原账面价值反映，计价基础保持不变相比，购买法下，购买方要按照公允价值对被购企业的资产、负债和净资产重新计量，产生了新的计价基础。一般情况下，被并企业净资产的公允价值要高于其账面价值。因此，购买法企业合并后的资产往往要高于单纯性账面价值加计后的资产。假设A公司和B公司通过协商后决定，由A公司以发行股票对B公司合并，购买法下的A公司合并后资产总会比账面上的资产有增值。在很多情况下，公允价值是以市场价格来反映的。在通货膨胀下，资产中尤其是像土地、建筑物等升值的幅度很大，容易造成资产增值的假象，而这些增值的资产在以后年度将会转化成折旧费用，从而影响企业的收益。
在购买法下，被并企业的留存收益不能并入资产负债表。与权益结合法相比，合并后企业未来弥补亏损的可能性减弱，也不会为股东带来更多可供分配的留存收益。
(二)、对合并利润表的影响
购买法要求将购买日后，被并企业实现的利润纳入利润表内。假设合并日是在2009年7月31日，假设2009年B公司实现利润100000元，其中8月1日到12月31日实现利润60000元。按照新准则，A公司只能将购买日8月1日后的利润60000元纳入利润表中，这部分纳入的利润是由合并后被并企业的经营行为所产生的。而不是由合并方式所引起。因此，购买法下不会产生权益结合法下虚高的利润。
购买法下，购买方要按照被购方企业资产、负债的公允价值予以合并，而公允价值与原账面价值之间会有些差异，这会引起合并后某些资产摊销、折旧费用的调整，从而导致合并利润的变动。例如B公司固定资产公允价值净增值10000元，假设不考虑其他
因素，折旧年限以10年为限，则合并后，A公司的折旧费用要增加1000元。
(三)、对纳税的影响
1，合并后企业的留存收益可能会因合并而减少。例如，为合并而发行权益性证券发生的手续费、佣金等费用，将抵减权益性证券的溢价收入，溢价收入不足的，调整留存收益。留存收益的减少，意味着用未来税前利润弥补亏损的可能性增大，从而加大了潜在的节税作用。
2，购买法下，被并企业的资产、负债是按公允价值计量的。因此，合并企业在通常情况下资产价值总额提高，从而提高了资产未来的折旧摊销额，加大了资产未来的税收挡板作用。
3，购买法确认合并商誉，要对商誉进行减值测试，计提减值准备，当商誉存在减值的情况时，就会加大企业的经营成本，减少企业利润，从而实现节税的目的。
(四)、对股权结构的影响
购买法下，购买方采用现金、债券或是股票作为合并的支付手段，取得对合并后企业的控制权，其结果都是对被合并企业股东权益的剥夺或削弱。在合并后的企业中，取得控制权企业的原股东权益得到维护甚至有所增强，即使是在用股票支付的情况下也是如此。因为原合并企业的股东在不追加加的情况下所控制的资产数额增加了。所以，合并后企业股权结构会发生重大变动。
(五)、对财务指标的影响
实证研究指出，如果将商雀按10年摊销，同时取消权益结合法，公司只能采用购买法进行合并会计处理，则净资产收益率会下降。每股收益也会下降。究其原因，主要是购买法下商誉的摊销，导致主并公司收益降低。如果按照新准则，商誉每年不再进行摊销，而是在每个期末按照资产减值的会计准则进行减值测试，以初始确认后的成本扣除累计减值准备后的金额计量。商誉发生重大减值，对主并企业净资产收益率和每股收益的降低将会产生重大影响。因此，购买法对主并企业的财务状况负面影响十分显著。
四、实验总结
通过这次模拟实验，使我们增加了对会计专业知识的理解和感性认识，提高会计业务综合处理能力，使我们系统地掌握了解企业会计核算的全过程。在理论和实训教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高，学会将理论知识应用于实践的方法，提高分析和解决问题的能力，为我们毕业走上会计工作岗位奠定坚实的基础。
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1、设计思想：《证券投资学》是一门理论与实践结合紧密的课程，尤其实践性教学是对课堂教学内容的补充和支撑，加之本校人才培养定位于是以培养德、智、体、美全面发展，具有较高的理论水平、实践能力和创新精神的复合型、应用型、高素质的专业人才，以此为指导思想，本课程的设计思想是让学生通过实践性教学，事半功倍地接受理解老师讲授的知识，让知识立体化，同时开拓学生的学习思路与认知面，让学生对外面的世界，对现实的问题有进一步的感性认识，提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力等，从而提升学生的综合素质。
2、教学效果：通过实践教学，不但加深了对《证券投资学》课程的专业理论知识的理解，提升了学生学习的热情，而且在提升学生专业操作能力的同时，也提高了学生综合素质。如在2006年我院有11名学生参加“全国金融投资模拟大赛”，并有7人进入决赛获得奖励；近三年还有近20名学生在甘肃省大学生“挑战杯”课外学术科技作品竞赛中，获得奖励，受到甘肃省共青团、省教育厅、省科技厅的表彰奖励。高素质的毕业生深受用人单位的青睐。据调查，社会各界用人单位对我校毕业生在工作单位的表现基本满意。尤其是证券公司和银行等部门都认为我校学生适应性强，综合素质和应用能力较高。
4-2 实验课教学内容
4-2-1课程设计的思想以及课程目标
1、课程设计的思想：《证券投资学》作为应用型较强的课程在需要多样化的实践模式进行支撑的同时，更需要一定的实验室模拟操作来增强学生对证券投资原理及分析方法的理解，因此本课程实验教学的设计主要以经济、管理类专业的培养目标、课程特点和其在专业知识体系中的基础地位为指导思想，通过不断强化实验教学环节中的模拟实战平台，提高学生学习理论的积极性和主动性，培养学生对证券投资知识的理解能力和实际应用能力，以开阔视野，增强应变能力，达到学以致用的课程目标。
2、课程目标：本课程的目标是在授予学生较为完整的学科内容体系的基础上，更好地培养学生对证券市场的关注度进而激发更多的学习兴趣；培养学生对所学知识的应用能力和动手解决问题的能力。
4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
序号 实验项目内容
学时
1
《行情阅读与股票分析软件的使用》
2
2
《证券交易》模拟
2
3
《K 线和形态分析》
2
4
《移动平均线（MA）原理与分析》
2
5
《技术指标分析》
2
6
《综合分析》
2
4-2-3课程组织形式与教师指导方法
1、实验室教学。由实验指导教师根据课程要求制定实验室教学计划，并据此设计每次实验内容和程序，由实验指导教师上机辅导，指导学生操作实验，并要求学生写出实验报告，送交教师批阅。
2、在课堂内外进行案例分析与讨论。 在每章学习结束后，教师安排案例学习要点，并布置案例，让学生准备，组织全班讨论，教师点评。
4-2-4考核内容与方法
金融综合实验室是我院进行实验课程、展开实践教学的重要场所。通过实验室教学手段，利用模拟交易系统可以给学生提供一个实战交易平台，加深学生对《证券投资学》课程内容的理解，在熟悉证券发行、交易运行原理的基础上，掌握证券投资基本分析方法与技术分析方法对不同证券基金有效分析与投资。因此《证券投资学》课程实验教学的考核重点是学生对所学原理与方法应用的能力，以及分析专业问题、解决专业问题的能力。一般通过提交实验报告或分析报告等形式进行考核。
4-2-5 创新与特点
由于我院地处西北落后地区，专业实践条件较差，专业实践机会较少，因此实验教学成为提高《证券投资学》课程教学效果、提升学生专业实践能力的根本保证。因此我们在紧抓理论教学的同时，非常注重实验教学环节，充分利用现有实验教学资源， 采用积极创新的手段来满足学生专业实践的需要。
1、安排专业实验辅导教师进行业务技能训练的指导。为提高实验教学质量，我院金融综合实验室安排专职教师对学生实验教学进行指导，并制定出明确的实验教学目标、合理的实验教学计划、系统的教学大纲。
2、开放实验室。为给学生提供更多的实验机会和更便利的实验条件，我院金融综合实验室除了正常的教学工作以外，还积极对学生进行开放，让学生在上课之余根据自己的时间安排，积极、灵活地利用实验室学习，并取得良好效果。
3、积极鼓励学生参加全国高校金融模拟交易比赛。为开拓学生的视野，增强实战效应，调动学生的学习兴趣，我们积极鼓励学生参加全国高校金融模拟交易比赛，并取得了较好成绩，进一步激发了学生学习《证券投资学》课程的热情。
4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
1、教材使用与建设
（1）教材选用与建设原则 ：坚持选用21世纪教材、教育部推荐教材及省部级优秀教材；选用近三年来出版的新教材。
（2）教材选用和建设情况：为适应教学需要，近年来课程组先后选用的教材包括：证券投资学/21世纪金融学教材 （谢百三编 清华大学出版社）、教育部“全国普通高等学校优秀教材”《证券投资学（第二版）》（曹凤岐编著，高等教育出版社），21世纪财政金融系列教材《证券投资学》（吴晓求主编， 中国人民大学出版社）、《投资学》（朱宝宪主编，清华大学出版社）等国内知名教材。
2、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况
为提高学生主动学习本课程的积极性，课程组还推荐了一系列教学参考书和经典著作及参考书目，以扩大学生的视野，使学生在获得知识传授的同时，使综合能力和理论素质方面得到提升。提供的扩充性资料包括：《证券投资学教学大纲》、《证券投资学习题集》、《证券投资学案例集》和《证券投资学课外阅读书目》等。
3、配套实验教材的使用效果
针对本课程的教学特点，我们编写了较为实用的实验教学大纲，结合自编的《证券投资学案例集》、《证券投资学实验手册》和及时更新的网络资源库，实施实验教学。配套实验教材先后选用过《金融实验教程》（北京大学出版社）、《金融投资实验教程》（首都经济贸易大学出版社）以及《证券投资学实验教程》（中国金融出版社）作为实验教材，教学实践表明，教学效果较为理想，受到学生的欢迎。
4、实践性教学环境
（1）金融证券实验室：学院建有金融证券实验室，2005年正式投入使用。实验室共计有40台学生机，1台教师机并配套采购了国内知名的模拟交易软件以及行情接收软件，可以支持股票、外汇以及期货等项目的实时行情模拟交易训练。
（2）实习基地：我们与金巨龙公司、海通证券等多家金融机构密切合作，协调建设了多个专业实习基地，在授课过程中组织学生到实习基地参观、实习，以加深学生的理解，取得了良好的实践效果。
5、网络教学环境
建立了较为完善的网络教学环境和课程主页。教师均可以通过校园网与学生进行辅导答疑、指导论文、讨论案例。本课程组建有专门的教学网页，教师积累的相关材料例如典型案例、教学参考书等能及时上网供学生共享课程教学资源通过互联网实现了与学生的共享。学校图书馆引进的超星电子图书超过20万册，可以通过网络浏览阅读、下载资料，还有清华大学学术期刊、人大复印资料、书生之家等电子资料。质量管理学网络教学环境和资源的建立，既为学生提供了一个学习的平台，也为学生提供了一个实践的平台。
4-4 教学方法与教学手段
1、多种教学方法灵活使用
针对证券投资学课程教学层次多，学生需求差异较大的特点，课程组在规范教学的基础上，采取了“5个不同”，即教学大纲不同、教材不同、示范性教案不同、教学课件不同、练习题不同，对法学专业和非专业学生分别进行教学。除此以外，还围绕着“实践性教学改革与创新”主题来进行完善。采用“问题推动型”加“实践主导型”的教学方法。充分发挥现有的实验室、实习基地等教学配套设施，将基础理论与实践活动紧密结合。
2、相应的上课学生规模
本课程有经济学、管理学等学科开设，每学年约有10多个班级，是财经类学生的专业必修课。
3、信息技术手段应用
课程组建立了较为完善的网络教学环境和课程主页。教师均可以通过校园网与学生进行辅导答疑、指导论文、讨论案例。本课程组建有专门的教学网页，教师积累的相关材料例如典型案例、教学参考书等能及时上网供学生共享课程教学资源通过互联网实现了与学生的共享。
4、作业、考试等教改举措
通过灵活多样课外作业形式，如撰写小论文、调研报告、实验报告等，充分发挥学生学习的主体性和自主性，培养学生的自主学习意识和合作精神。通过教师的批阅与讲解、课堂讨论，提高学生对理论的认识和分析实际问题的能力。注重考试理念与考试方法的革新、考试方法的多样化和随机化。
4-5 教学效果
1、校内教学督导组评价
校内教学督导组通过听课、评估，一致认为：《证券投资学》课程教学团队的教师素质高，教学理念先进，教学态度认真，讲课规范、生动，教学内容体系完整，能够较好理论联系实际，重点和难点突出，注重与学生的互动交流，并能够采用先进教学手段和多样化的教学方法提高了教学质量与效果，深受学生的欢迎。
2、校外专家评价及有关声誉的说明
我国著名金融学家中国银行国际金融研究所博士生导师王元龙教授、武汉大学博士生导师叶永刚教授、中山大学牛鸿教授和南京大学博士生导师范从来教授等同行对本课程的建设成果给予了充分肯定，认为我校的《证券投资学》课程教学团队是一支团结协作、爱岗敬业，思想活跃，学历层次较高、职称结构合理、教学科研实力较强的优秀师资队伍，并能够在困难条件下积极探索改革教学方法，建立适应现代市场经济发展需要的完善学科体系和人才培养模式，已达到省内一流、西北领先的水平。
3、校内学生评教指标和近三年学生评价结果
校内学生评教指标有教学态度、教学内容、教学方法、教学辅导及考核和总体教学评价等5项，这5项指标包含20项评价内容，按百分制计算。
学生评教指标体系
（一）教学态度（占30%） （二）教学内容（占30%）
1．为人师表，言传身教 1．联系实际，论证适宜
2．备课充分，授课认真 2．概念准确，阐述清楚
3．尊重学生，教学相长 3．讲授熟练，详略得当
4．遵守纪律，严格要求 4．内容丰富，条理清晰
5．关心学生，热情耐心 5．观点新颖，重点突出
6．高度负责，教书育人 6．目的明确，因材施教
（三）教学方法（占25%） （四）教学辅导及考核（占15%）
1．课堂活跃，气氛融洽 1．作业适当，认真批改
2．启发引导，开拓思维 2．课外辅导，排难解疑
3．语言清晰，逻辑性强 3．考核公正，不徇私情
4．板书工整，布局合理 4．手段先进，灵活运用
三年来，根据“兰州商学院教师课堂教学评估表（学生用表）”反馈的评估结果，该课程的教学效果良好，教学质量上乘，课程组主讲教师三年来的定量评估结果都在90分，其中课程负责人的定量评估结果在95分，深得同行专家和学生的肯定。
4、校内管理部门提供的近三年的学生评价结果：
学生评教结果汇总表
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